· Diritti senza frontiere ·

Traccia narrativa

Chen (nicaraguense), Gotzone (spagnola), Meriem (marocchina) e Anna (italiana) detestano che a ricreazione i loro compagni di classe occupino tutto lo spazio a disposizione per giocare alla partita di calcio. È una cosa davvero insopportabile...

Anche loro vogliono spazio per giocare, ma così non gliene resta quasi per niente. Poi c’è Meriem che muore dalla voglia di giocare a calcio: lei non aspetterebbe altro che mettersi a giocare con i compagni, ma quelli non glielo permettono... non è giusto!! Invece a Chen non piace per niente il calcio, ma non ha il coraggio di dirlo apertamente perché i ragazzi della sua classe riderebbero di lui.

Le relazioni di potere che si stabiliscono durante la ricreazione ci serviranno a conoscere storie o casi che si possono verificare in ciascuno dei paesi di provenienza.

Obiettivi

• Costruire e sviluppare la propria identità: come siamo, come ci vedono gli altri
• Affrontare l’alterità: il rispetto della differenza, il rispetto per l’altra persona
• Riferirsi al contesto più vicino per individuare la disuguaglianza di genere: lavoro con le famiglie
• Impegnarsi per un cambiamento verso una società ugualitaria
• Imparare a gestire le emozioni nelle relazioni tra pari
• Identificare, comprendere e smontare la costruzione culturale degli stereotipi di genere

Punti prioritari del programma di lavoro

• Identificare ruoli e stereotipi per sottolineare l’uguaglianza dei diritti (lavoro riproduttivo, accesso delle donne alle professioni, occupazione e controllo dello spazio)
• La costruzione sociale del genere attraverso i racconti
• Storie familiari: individuare modelli

Contenuti

• L’assertività
• Il cameratismo
• La suddivisione dei compiti a livello familiare
• Generosità ed empatia
• Storie familiari
• La disuguaglianza
• L’espressione delle emozioni attraverso il racconto

Prodotto finale

Uno spettacolo di marionette

Schema di lavoro

FASE	CONTENUTI	SETTIMANA	ATTIVITÀ
1ª FASE	- Assertività, argomentazione - Creatività - Cameratismo	1ª SETTIMANA	Presentazione della classe: scelta di un nome e foto di gruppo Discussione sulla storia Elaborare una lista di giochi da fare a ricreazione e pensare a come potrebbe essere il vostro cortile ideale FACOLTATIVO: fare un disegno individuale del proprio cortile ideale per poi costruire un murales in classe, mettendo insieme tutti i disegni
		2ª SETTIMANA	Vedere le presentazioni degli altri gruppi partecipanti Analisi e discussione a proposito delle idee per il cortile ideale proposte dagli altri Discussione e conclusioni sulla storia di Gotzone
2ª FASE	-Suddivisione dei compiti in famiglia - Generosità ed empatia - Storie familiari	1ª SETTIMANA	Lettura e discussione circa le domande poste da Anna Scaricare il questionario per le famiglie: “Faccende di casa: chi fa che cosa?”
		2ª SETTIMANA	Commentare in classe i risultati della ricerca e contabilizzare i dati ottenuti, inserendoli sulla piattaforma on line FACOLTATIVO: Rappresentare il finale dell’opera
3ª FASE	- Costruzione culturale degli stereotipi di genere - La disuguaglianza - Espressione delle emozioni attraverso i racconti	1ª SETTIMANA	Discussione in classe sul racconto di Chen Costruzione di un racconto cooperativo Costruire un personaggio e la sua personalità Inserire sulla piattaforma on line il personaggio ideato, fornendo una descrizione della sua personalità
		2ª SETTIMANA	Vedere i personaggi degli altri gruppi Scegliere i personaggi per il proprio racconto, selezionandoli dalla piattaforma Cominciare a costruire la storia in classe
		3ª SETTIMANA	Proseguire nella trama e la costruzione dei personaggi Scrivere il titolo dell’opera e un piccolo riassunto
4ª FASE	- Il cambiamento verso una società ugualitaria	1ª SETTIMANA	Rappresentare la storia con le marionette Registrare un video dello spettacolo di marionette e inserirlo sul blog Salutare gli altri gruppi, spiegando ciò che si è imparato Scaricare gli spettacoli realizzati dagli altri