Resumen de la animación
Chen (Nicaragüense) Gotzone (Española), Meriem (Marroquí) y Hana (Italiana) ven con horror como sus compañeros de clase vuelven a ocupar todo el espacio del recreo para jugar el partido de futbol. Esto ya no se puede soportar más…
Ellos también quieren espacio para jugar y no lo tienen, y además Meriem se muere por jugar a futbol, ella preferiría estar jugando con los chicos, pero no le dejan….Esto no es justo!! En cambio a Chen no le gusta nada el futbol, pero no se atreve a decirlo públicamente porque los chicos de su clase se reirían de él.
Las relaciones de poder que se establecen en el recreo nos servirán para conocer las historias o casos que puedan darse en cada uno de los países de procedencia.
Objetivos
- Construir y desarrollar la propia identidad: como somos, como nos ven
- Desarrollar la alteridad: el respeto hacia la diferencia, el respeto hacia la otra persona
- Vincular al entorno más cercano para visualizar la desigualdad de género: trabajar con las familias
- Trabajar por el cambio hacia una sociedad igualitaria
- Aprender a gestionar las emociones en las relaciones entre iguales.
- Visualizar, sentir y desmontar la construcción cultural de los estereotipos de género
Enfoque prioritario de la línea de trabajo
- Identificar roles, y estereotipos para evidenciar la igualdad de derechos (trabajo reproductivo, feminización de las profesiones, ocupación del espacio)
- La construcción social de género a través de los cuentos
- Historias familiares: expresar modelos
Temáticas
- La asertividad
- El compañerismo
- El reparto de tareas a nivel familiar
- La generosidad y la empatía
- Las historias familiares
- La desigualdad
- La expresión de las emociones a través de los cuentos
Producto final
Un teatro de guiñol`
Estructura de trabajo
| FASE |
TEMÁTICA |
SEMANA |
ACTIVIDAD |
| 1ª FASE |
- Asertividad ,argumentación
- Creatividad
- Compañerismo |
1ª SEMANA |
- Presentación clase: nombre y una foto
- Debate sobre la historia
- elaborar una lista de juegos para jugar en el recreo y pensar como sería vuestro patio ideal.
OPCIONAL: hacer un dibujo de vuestro patio ideal, con todos los dibujos, construir un mural.
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| 2ª SEMANA |
- Ver las presentaciones de los otros compañeros y compañeras que participan en Conectando mundos.
- Lecturas y debate sobre las ideas para el patio ideal que proponen los demás.
- Debate y conclusiones sobre la historia de Gotzone .
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| 2ª FASE |
- El reparto de tareas a nivel familiar
- la generosidad y la empatía
- historias familiares |
1ª SEMANA |
- Lectura y debate sobre las cuestiones que Hanna plantea
- Descargar la encuesta a las familias “Tareas en casa, ¿quién hace qué?”.
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| 2ª SEMANA |
- Comentar en clase las encuestas (aula) y contabilizar los datos obtenidos e introducirlas a la plataforma.
OPCIONAL: Representar el final de la obra
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| 3ª FASE |
- La construcción cultural de los estereotipos de género
- la desigualdad
- Expresión de las emociones a través de los cuentos |
1ª SEMANA |
- Debate en clase sobre la explicación de Chen.
- Construir un cuento cooperativo.
- Construir un personaje y su personalidad.
- Subir a la plataforma el personaje construido con una descripción de su personalidad.
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| 2ª SEMANA |
- Ver los personajes de los otros equipos.
- Elegir el nº de personajes del cuento y seleccionarlos de la plataforma.
- Empezar a construir una historia en clase.
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| 3ª SEMANA |
- Continuar con el guion y construcción de personajes.
- Escribir el título de la obra y un pequeño resumen de la misma.
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| 4ª FASE |
- El cambio hacia una sociedad igualitaria |
1ª SEMANA |
- Representar la historia con los muñecos de guiñol.
- Grabar en video la representación o los guiñoles y colgarlo en el blog.
- Despedirse y explicar lo que hemos aprendido.
- Descargar las obras de los demás.
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