· Diritti senza frontiere ·

Traccia narrativa

I ragazzi e le ragazze di questa età devono affrontare per la prima volta delle scelte cruciali riguardo alla propria vita e al proprio futuro, rapportando le proprie aspettative a quelle della propria famiglia e del contesto scolastico. La paura di vivere sulla propria pelle la disuguaglianza, l’esclusione, la non appartenenza al gruppo dei pari genera emozioni e sentimenti che è importante far emergere.

Obiettivi operativi

• Sviluppo della propria identità, tenendo in considerazione le aspettative e la libertà di scelta: che cosa voglio essere? che cosa ci si aspetta da me? come mi sento?...
• Analizzare la disuguaglianza a partire dalla prospettiva di genere: analisi delle cause
• Conoscere la storia e la lotta per i diritti delle donne nel contesto più vicino e nella società in genere
• Affrontare l’alterità: il rispetto della differenza, il rispetto per l’altra persona
• Impegnarsi per un cambiamento verso una società ugualitaria
• Ricercare e incentivare attitudini e comportamenti volti a promuovere un cambiamento verso una società ugualitaria
• Gestione delle emozioni

Punti prioritari del programma di lavoro

• Ricercare sui media esempi di relazioni scorrette o disuguali in relazione al genere
• Individuare le diverse forme di disuguaglianza e vedere che cosa possiamo fare per superarle
• Assumere potere per essere come vogliamo essere
• Vedere nel corso della storia come in passato si è lottato per i diritti di uguaglianza di genere
• Porsi la domanda: “A che cosa mi voglio dedicare a livello lavorativo?”

Metodologia

Nella proposta dedicata ad alunni e alunne tra i 14 e i 17 anni si vuole affrontare la questione del genere a partire dall’analisi dei diversi mezzi di comunicazione.

Prodotto finale

Elaborazione di un annuncio pubblicitario o un manifesto sul tema affrontato 

Schema di lavoro

FASE	CONTENUTI	SETTIMANA	ATTIVITÀ
1ª FASE	- Stereotipi e ruoli di genere - Situazioni di vulnerabilità e disuguaglianza - Faccende domestiche e lavoro riproduttivo - Sentimento di appartenenza al gruppo - Concezione di sé e autostima	1ª SETTIMANA	Lettura della storia Presentazione della classe sulla piattaforma on line Discussione a partire dalla storia
		2ª SETTIMANA	Lettura delle presentazioni degli altri gruppi LA STORIA DI PAOLA: cyberbullismo VIDEO: “Comportarsi da femminuccia“ VIDEO: ”Essere un ometto” Conclusioni della discussione CLASSIFICAZIONE DEGLI STEREOTIPI
2ª FASE	- Stereotipi e ruoli di genere - Situazioni di vulnerabilità e disuguaglianza: relazioni interpersonali e di coppia - Disuguaglianza vs. uguaglianza nel lavoro - Analisi delle professioni da una prospettiva di genere - Concezione di sé e autostima Empatia	1ª SETTIMANA	Lettura e discussione circa le conclusioni delle altre classi e le attività della settimana precedente Vedere insieme il corto su WhatsApp e le coppie GIOCO DEL BAROMETRO LA LINEA ROSSA Elaborare conclusioni e inserirle on line
		2ª SETTIMANA	Lettura delle conclusioni delle altre classi IL MONDO ALLA ROVESCIA: “Vengo per l’annuncio, signora” GIOCO DELL’ORIENTAMENTO PROFESSIONALE Conclusioni sul gioco, da inserire sulla piattaforma FACOLTATIVO: Diritti sul lavoro delle donne.
3ª FASE	- Analisi della pubblicità - Stereotipi e ruoli di genere - Esempi di campagne antipubblicitarie - Testimonianze	1ª SETTIMANA	Lettura delle conclusioni della settimana precedente Analisi delle campagne contropubblicitarie Condivisione e discussione
		2ª SETTIMANA	Analisi di annunci pubblicitari Condivisione delle analisi Inserire on line le conclusioni
		3ª SETTIMANA	Lettura delle conclusioni sulle analisi del materiale pubblicitario Creazione di un annuncio o manifesto Inserire le conclusioni sulla piattaforma
4ª FASE	- Presentazione del proprio annuncio o manifesto - Impegni presi a favore dell’uguaglianza di genere	1ª SETTIMANA	Scrivere gli impegni presi a favore dell’uguaglianza Presentazione dell’annuncio o manifesto della campagna Inserire sulla piattaforma il proprio annuncio o manifesto Pianificare la diffusione dell’annuncio