Traccia narrativa
Ana è la nuova ragazza arrivata da poco in classe. Presto conoscerà i suoi nuovi amici: Laia, Deeyah, Paola, Antonio, Ángel e Ya. La professoressa dà loro il compito di organizzare la festa dell’8 marzo, il giorno in cui si celebra la donna che lavora.
Con il pretesto della festa della donna, e a partire dalle circostanze personali e familiari dei personaggi, potremo analizzare gli stereotipi di genere, le relazioni interpersonali, il sentimento di appartenenza a un gruppo, i modelli familiari, i diritti della persona, l’autostima e la concezione di sé, la lotta per l’uguaglianza... tutti argomenti che è ancora più interessante e proficuo affrontare in una fase così delicata e cruciale dello sviluppo emozionale e del risveglio sessuale di ragazzi e ragazze.
Obiettivi operativi
- Sviluppo della propria identità: aspettative, libertà di scelta...
- Analizzare la disuguaglianza a partire dalla prospettiva di genere: analisi delle cause
- Conoscere la storia e la lotta per i diritti delle donne nel contesto più vicino e nella società in genere
- Affrontare l’alterità: il rispetto della differenza, il rispetto per l’altra persona
- Impegnarsi per un cambiamento verso una società ugualitaria
Punti prioritari del programma di lavoro
A partire dai personaggi del racconto, si può lavorare su situazioni o casi reali avvenuti in classe. Si lavorerà sulla risoluzione dei conflitti, così come sulla dimensione emozionale:
- Rispetto della libertà di scelta
- Rispetto dell’altra persona, l’importanza di conoscere l’altro
- Analisi delle relazioni interpersonali: piccoli atti di maschilismo più o meno inconsapevoli
- Disuguaglianza di genere vs. uguaglianza
- Strategie di riaffermazione: diritti della persona, autostima, capacità di argomentazione e capacità di dire NO
- Necessità di appartenenza al gruppo
Prodotto finale
Celebrazione della festa dell’8 marzo
Schema di lavoro
| FASE |
CONTENUTI |
SETTIMANA |
ATTIVITÀ |
| 1ª FASE |
- La propria identità e il principio di alterità, il rispetto degli altri |
1ª SETTIMANA |
- Lettura della storia
- Presentazione della classe sulla piattaforma on line
- Autoritratto
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| 2ª SETTIMANA |
- Il cerchio
Lettura delle presentazioni delle altre classi
Facoltativo: “Per essere membro della commissione…”
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| 2ª FASE |
- Autostima e concezione di sé
- Individuazione delle disuguaglianze causate dal genere
- Stereotipi di genere
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1ª SETTIMANA |
- Video sugli stereotipi: “Comportarsi da femminuccia“ ”Essere un ometto”
- Conclusioni della discussione
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| 2ª SETTIMANA |
- Gioco delle sedie/gioco delle posizioni
- Lettura delle conclusioni delle altre classi circa l’attività della settimana precedente
Facoltativo: Video-forum
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| 3ª FASE |
- Stereotipi di genere
- Appartenenza al gruppo
- Lotta per l’uguaglianza
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1ª SETTIMANA |
- Video: micromaschilismi e nuove forme di mascolinità
- Discussione
- Prima bozza del programma di attività per l’8 marzo
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| 2ª SETTIMANA |
- Video: testimonianze di donne
- Analisi attraverso le schede
- Facoltativo: Testimonianze di donne vicino a noi
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| 3ª SETTIMANA |
- Gioco di simulazione/dilemmi morali
- E tu che cosa faresti?
- Il caso di Carlos
- Il caso di Yolanda
- Inserire on line le conclusioni
- Programma di attività per l’8 marzo
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| 4ª FASE |
- Impegni presi e diffusione |
1ª SETTIMANA |
- Testo con gli impegni presi
- Testo per il blog
Facoltativo: Questionario vero/falso
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