· Diritti senza frontiere ·

Traccia narrativa

Il racconto gira intorno alla storia di Malala. In un primo momento, suo padre Ziauddin ce la presenterà senza rivelare la sua identità. Ci racconterà della nascita della figlia e ci spiegherà come vengono viste le bambine nella cultura pashtun. Ci parlerà anche di alcuni aspetti della prima infanzia di Malala, dell’importanza dell’educazione (lui stesso è maestro) e della situazione che li ha costretti a fuggire dal Pakistan. Questo racconto ci offrirà l’occasione per riflettere sullo sviluppo della propria identità, anche in rapporto a come ci vedono gli altri, affrontando i temi della lotta per l’educazione delle bambine, la lotta per i diritti delle donne, ecc.

Nella seconda fase Malala si presenterà in prima persona e, con il suo aiuto, identificheremo gli stereotipi di genere, analizzeremo le questioni del lavoro riproduttivo e dell’accesso delle donne alle professioni, conducendo anche un lavoro più introspettivo sullo sviluppo della concezione di sé e dell’autostima. Tutto ciò combinando la prospettiva globale con quella locale.

Nella terza fase compariranno assieme a Malala due sue amiche: Alice, di Birmingham (città di accoglienza di Malala e della sua famiglia), e un’amica pachistana, Moniba. Attraverso le loro storie amplieremo la nostra indagine a diversi contesti, a partire da testimonianze che vanno dal livello locale a quello globale. Si lavorerà sulla canzone dell’ONU sulle donne, per poi creare una nuova canzone.

Obiettivi

• Sviluppare la propria identità: come siamo, come ci vedono gli altri
• Affrontare l’alterità: il rispetto della differenza, il rispetto per l’altra persona
• Riferirsi al contesto più vicino per individuare la disuguaglianza di genere: lavoro con le famiglie
• Impegnarsi per un cambiamento verso una società ugualitaria
• Imparare a gestire le emozioni nelle relazioni tra pari
• Identificare, comprendere e smontare la costruzione culturale degli stereotipi di genere

Punti prioritari del programma di lavoro

• Individuare e riconoscere la diversità delle identità
• La costruzione sociale del genere (stereotipi)
• Espressione dei sentimenti, empatia, assertività
• Sviluppo della concezione di sé
• Sostegno tra pari
• Siamo diversi: ci accettiamo e accettiamo gli altri
• Prevenzione delle disuguaglianze

Contenuti

• Siamo diversi: ci accettiamo e accettiamo gli altri

Prodotto finale

Creare e cantare una canzone

Schema di lavoro

FASE	CONTENUTI	SETTIMANA	ATTIVITÀ
1ª FASE	- La propria identità: come siamo, come ci vedono - Rispetto della differenza, rispetto per l’altra persona	1ª SETTIMANA	Presentazione della classe agli altri partecipanti Vedere il video “I diritti delle donne” Gioco delle silhouette Discussione di gruppo
		2ª SETTIMANA	Lettura delle presentazioni delle altre classi La scatola della personalità Discussione sulla distribuzione delle qualità Inserire sulla piattaforma le conclusioni della discussione Faccende di casa: chi fa che cosa?
2ª FASE	- Suddivisione dei compiti in famiglia - L’accesso delle donne alle professioni: la lotta per l’uguaglianza - Autostima e riconoscimento - Capacità di apprendimento	1ª SETTIMANA	Vedere le conclusioni della “scatola della personalità” delle altre classi Commentare in classe i questionari sulle faccende domestiche e ordinare i risultati in base alle ore dedicate a ogni attività Analizzare i dati della ricerca e inserirli sulla piattaforma Il gioco del circolo (autostima e riconoscimento) Scaricare il questionario sulle professioni per poi compilarlo con l’aiuto dei familiari
		2ª SETTIMANA	Vedere insieme il Discorso di Malala al Parlamento ONU Condividere i risultati della ricerca sulle professioni e inserirli sulla piattaforma FACOLTATIVO: Nadia Ghulam: “Non voglio essere donna in Afghanistan” FACOLTATIVO: Indovina che cosa?
3ª FASE	- Lettura e comprensione del testo, argomentazione, capacità di sintesi - Espressione artistica - Analisi critica e presa di posizione - Il valore dell’amicizia	1ª SETTIMANA	Vedere insieme due scene di film Analizzare le due scene in base alla scheda di analisi allegata
		2ª SETTIMANA	Scriviamo noi una canzone! FACOLTATIVO: tradurre il testo della canzone, analizzarla e cantarla Laboratorio di ritmo (piattaforma on line) FACOLTATIVO: vedere insieme video di testimonianze e scoprire la storia di donne che lottano per l’uguaglianza
		3ª SETTIMANA	Per ideare la canzone si discuterà in classe quali sono i concetti chiave su cui vogliamo lavorare e il messaggio che vogliamo trasmettere Laboratorio di scrittura (in classe): ideare un ritornello e condividerlo sul “murales”
4ª FASE	- Espressione artistica - Pensiero critico - Capacità di negoziazione	1ª SETTIMANA	Inserire on line la versione finale della nostra canzone Cantare la canzone Testo di saluto agli altri gruppi Conclusioni: che cosa abbiamo imparato e che cosa possiamo fare a favore dell’uguaglianza FACOLTATIVO: registrare la canzone, inserirvi i sottotitoli e pubblicarla nel “murales”