· DERECHOS SIN FRONTERAS ·

Resumen de la animación

La animación girará en torno a Malala. En la primera fase, su padre Ziauddin, la presentará sin descubrir su identidad. Nos explicará el nacimiento de su hija y la concepción de las niñas en la cultura Pashtun. También explicará aspectos de la infancia temprana de Malala, la importancia de la educación (él es maestro) y la situación que les obligó a huir de Pakistán. A lo largo de la animación se incorporará el trabajo sobre: el desarrollo de la propia identidad y de cómo nos ven los demás, la lucha por la educación de las niñas, la lucha por los derechos de las mujeres etc.

En la fase dos Malala se presentará y con su ayuda identificaremos estereotipos de género, analizaremos el trabajo reproductivo y la feminización de las profesiones, así como unas actividades más introspectivas de desarrollo del autoconcepto y la autoestima. Combinando la perspectiva global y local.

En la tercera fase aparecerán dos amigas de Malala (Alice y Moniba) así como ella misma. Una amiga de Birmingham, Alice (ciudad de acogida de Malala y su familia) y una amiga de Pakistán, Moniba. A través de sus historias indagaremos en diferentes contextos a partir de testimonios desde lo global y lo local, se trabajará la canción de ONU mujeres y la creación de la propia canción.

Objetivos

• Desarrollar la propia identidad: como somos, como nos ven
• Desarrollar la alteridad: el respeto hacia la diferencia, el respeto hacia la otra persona
• Vincular al entorno más cercano para visualizar la desigualdad de género: trabajar con las familias
• Trabajar por el cambio hacia una sociedad igualitaria
• Aprender a gestionar las emociones en las relaciones entre iguales.
• Visualizar, sentir y desmontar la construcción cultural de los estereotipos de género

Enfoque prioritario de la línea de trabajo

• Identificar y reconocer diversidad de identidades.
• Construcción social género ( Estereotipos)
• Expresión sentimientos, empatía, asertividad
• Autoconcepto
• El apoyo entre iguales
• Somos diferentes, nos aceptamos a nosotros/as y a los demás.
• Prevención de desigualdades
• Identificar y reconocer diversidad de identidades.

Temáticas

• Somos diferentes, nos aceptamos a nosotros/as y a los demás.

Producto final

Escribir y cantar una canción

Estructura de trabajo

FASE	TEMÁTICA	SEMANA	ACTIVIDAD
1ª FASE	- La propia identidad: como somos, como nos ven - El respeto hacia la diferencia, el respeto hacia la otra persona	1ª SEMANA	Presentación de la clase a los demás participantes Ver video Derechos de las mujeres. Juego de las siluetas. Debate en grupo.
		2ª SEMANA	Lectura de las presentaciones de las demás clases. La caja de la personalidad. Debate sobre la distribución de las cualidades. Subir a la plataforma las conclusiones del debate. Tareas en casa, ¿quién hace qué?
2ª FASE	- Reparto de las tareas domésticas - La feminización de las profesiones: La lucha por la igualdad - Autoestima y reconocimiento - Capacidad de aprendizaje	1ª SEMANA	Ver las conclusiones de “La caja de personalidad” de las otras clases. Comentar en clase las encuestas sobre tareas domésticas y ordenar resultados por horas de dedicación. Analizar los datos de sus encuestas y subirlos a la plataforma El juego del círculo (Autoestima y reconocimiento) Descargar cuestionario profesiones para hacerlo con la ayuda de la familia
		2ª SEMANA	Visionado del Discurso Malala Parlamento ONU Puesta en común encuesta sobre las profesiones y subir a la plataforma OPCIONAL: Nadia Ghulam: No quiero ser mujer en Afganistan' OPCIONAL: Adivina ¿qué?
3ª FASE	- Lectura comprensiva , argumentación y capacidad de síntesis - Expresión artística - Análisis crítico y posicionamiento - El valor de la amistad	1ª SEMANA	Visionado de dos escenas de películas. Llevar a cabo el análisis de las dos escenas a partir de la ficha de análisis que se adjunta.
		2ª SEMANA	Vamos a escribir una canción OPCIONAL: traducir la letra de la canción, analizarla y cantarla (ver letra de la canción aquí) Taller de ritmos (plataforma online) OPCIONAL: (ver videos de testimonio) y descubrir mujeres que luchan por la igualdad .
		3ª SEMANA	Para construir la canción se debatirá en el aula, cuales son los conceptos clave que queremos trabajar en la canción así como el mensaje que queremos transmitir. Taller de escritura (aula): construir un estribillo y compartirlo en el muro
4ª FASE	- Expresión artística - Pensamiento crítico - Capacidad de compromiso	1ª SEMANA	Subimos nuestra canción definitiva Cantar la canción Texto de despedida Conclusiones “qué hemos aprendido” “qué podemos hacer en favor de la igualdad” OPCIONAL: Grabación de la canción, añadir subtítulos y colgarla en el muro